以非一般热忱投入教学 六杰出青年教师获奖

2018/07/12

丰伟小学体育、美学与课程辅助活动部门主任王威力(32岁)七年前执起教鞭,运用他在舞蹈的专长发展体育课的舞蹈教学,也参与教育部的体育课教案的策划工作,协助编排一支针对小六学生的舞蹈。

他念初级学院时参加舞蹈团,是仅有的两名男团员之一。服役时,他参与武装部队文工团,进一步发展对舞蹈的浓厚兴趣。他受访说:“舞蹈不只是女生才能参加的活动,我希望改变男学生的想法,通过有趣的教学让大家能享受舞蹈的乐趣。”

丰伟小学学生每周有一天会进行约半小时的集体舞,由王威力主导。他也利用这段时间发掘有舞蹈才华的学生,让他们组队参加舞蹈比赛。这些来自不同课外活动的学生还曾为校争光,在舞蹈比赛夺冠。

每年的儿童节,他也带领其他教师为学生呈献街舞,前年更以“快闪”形式,让每名教师以及校长参与,为学生制造惊喜。

自2012年起,他推出“丰伟有才华”这项活动,让毕业班学生有机会展现才艺。让他欣慰的是,有好几名男生组队呈献舞蹈。

王威力说:“来自学生的肯定是我工作的推动力。看学生从原本无法办到,到能完成任务,脸上展现的兴奋,我就觉得很有满足感。或许一些家长认为体育课不重要,但我总会告诉他们,让孩子活动筋骨、保持活跃身心才能促进良好的学习。”

②化学教师吴佩诗
让学生先实验才教理论

在克信女中化学教师吴佩诗的班上,学生都会使用练习本,把习题的解释或更正写在对应的页面,以更有意识地面对错误,从中改进。

对吴佩诗( 34 岁)而言,面对错误并自我探索是学习的关键。中学生一般都使用活页纸,而她却坚持学生使用练习本子写作业,把改正填在相应的页面,方便对照并让她们探究出正确的答案。尽管收回一叠叠练习本批改较麻烦,但她更想要学生养成这个习惯。

吴佩诗说:“我希望她们不要只把重点放在正确答案,而是如何探究出答案的过程。上课时,我也要求她们记录所学的重点,久而久之,我觉得她们更有效地学习。”

为了鼓励学生思考,她让学生分组进行试验,由她们先找出方法,才进行相关的理论教学。例如,在教过滤的概念前,她让学生尝试用不同方法从盐水和油的混合物取出水分。

一踏入社会就从事教育工作的吴佩诗在母校教学12年,也是部门主任,负责推动“德育在于行动”(Values-in-Action)和其他栽培学生的项目。她坚信让学生通过志愿服务培养同理心的重要。学生在过程中也学习如何策划活动 ,面对挑战。

对于得奖,吴佩诗谦虚地说自己所做的并不特别突出。因为教育是一项团队工作,背后有许多和她一起耕耘的同事。让她感到最欣慰的,“不是学生能记得多少知识,而是学生能接触新事物,对自我有所了解,不断地成长。”