小班制未必最好 教师素质才是教学成效关键

2018/07/12

在裕峰中学、云锦中学、北烁学校和圣升明径学校这四所专才学校,班级大小一般为20人,40人的班级则有两名教师。在其他学校,许多普通(工艺)源流班级也采用类似的班级规模。

王乙康强调,尽管这些学校已采用小班制,但教育部在推行小班制方面,仍采取谨慎态度。因为小班制不一定会带来更好的教学成果,其他因素,如教师的素质和校长的领导也是小班制的成败因素。

他举例说,美国研究员2011年间曾针对当地的小班制进行研究,结果显示小班制并没有显著改善学生的成绩。

这可能是因为小班制导致学校必须聘请更多教师,而许多新聘的教师缺乏教学经验,影响了教学成果。反之,以色列一项研究显示,在希伯来语课堂中,班级越大教学成果反而越好。